ИнтернетА в мире вальдорфские школы существуют с года, то есть уже 87 лет. И успешно работают во многих странах мира. Адрес: , Смоленск, ул. . ИнтернетВальдорфская педагогика. Уникальность (почему Вальдорф) Специальные предметы; Вальдорфские учителя; Взгляд родителя на вальдорфскую .
Телефон или почта. Чужой компьютер. Вальдорф в Смоленске попытка альтернативной педагогики на базе муниципальной школы. Смоленска, а также их друзей и всех интересующихся вальдорфской педагогикой. Место для тематических дискуссий, обмена новостями вальдорфского движения в России и мире.
Уважаемые участники, добавляйте свои фото, видео и тексты о жизни вальдорфцев!. Записи сообщества Поиск. Вальдорф в Смоленске запись закреплена 26 ноя в Праздник фонариков Праздник фонариков Святого Мартина Вальдорф в Смоленске запись закреплена 21 мая в Созвучие 30 лет.
Заключительный в Губернском. Созвучие Выпускной фотографий. Сначала старые. Виктория Петрухина.
Призрак вальдорфской школы бродит по Смоленску
Каждое фото. Аня Мачнева. Чудесные фото, Евгений. Как вы всё успеваете поймать, чудеса. Наташа Захарова. Браво, прекрасный фотоотчёт!. Вальдорф в Смоленске запись закреплена 3 фев в Очень много людей откликнулось больше 40 человек , я просила передать Елену Яковлевну слова написанные и сказанные маме Марины Александровны.Я передала Вальдорф в Смоленске запись закреплена 2 фев в Друзья и коллеги, только что пришла печальная новость: сегодня наш земной мир скоропостижно покинула воспитатель вальдорфской детсадовской группы "Яблонька" Марина Александровна.
Прошу по-возможности поддержать её молитвами. Для финансовой помощи в организации похорон в группе "Яблонька" осуществляется сбор посильных пожертвований. Карта Сбербанка привязана к номеру телефона Екатерина Александровна С. Это кассир группы. 
Всё поступившие деньги будут переданы матери Марины Александровны.
Вальдорф в Смоленске запись закреплена 20 июл Сергей Ивашкин и непривитая команда ВальдорфТВ. И от нашего осознанного выбора будет зависеть, какое будущее ждёт нас и наших детей. Это проверка человечества и каждой личности отдельно. Привитые Показать ещё и непривитые - мы вместе. Давайте же вместе отстаивать право решать: прививаться или не прививаться.
YouTube Вакцинация - повод для объединения. Вальдорф в Смоленске запись закреплена 16 июл Новый выпуск с Петером Люти Щвейцария : "Война, пандемия, биография человека. История - зачем она в вальдорфской школе. Для чего нужен этот предмет в школе?
Государство видит роль истории Показать ещё в воспитании патриотизма. А может быть она играет другую - жизненно важную роль. Какие задачи стоят перед учителем истории в ситуации мировой пандемии. 
Почему мы родились именно в это время?
Предмет истории и осознание задачи, которая стоит перед человеком. В этом выпуске своими размышлениями поделился Петер Люти Швейцария — вальдорфский педагог, преподаватель истории и литературы с летним стажем. Изучал в университете русский язык, литературу и восточно-европейскую историю. С вальдорфскими школами в Киеве, Днепропетровске и Иркутске связан постоянно с года.
Подписывайтесь на ВальдорфТВ и приятного просмотра. Война, пандемия, биография человека. Петер Люти. WaldorfTV - YouTube. Никакая тема сейчас так не разделает людей друг от друга как ковид. Как возможно правильно судить, мужественно стоять и толерантно терпеть?
Смотрите выпуск "Ковид - экзамен для каждого. Дитер Хорнеманн.
Прин, Германия. Один из основателей ежегодного" международного семейного лагеря Общины Христиан "Покутье" с. Михальче, Ивано - Франковская обл. Более 30 лет тесно связан с Общинами России и Украины. Автор нескольких книг и составитель музыкальных сборников.
Отец шестерых детей. Ковид - экзамен для каждого. Вальдорф в Смоленске запись закреплена 6 июл Антропософское движение на Урале 5 июл в Добрый день, дорогие друзья и коллеги. Вот уже второй год мы живём в ситуации, требующей от нас большой осознанности и пристального внимания к происходящему.
Изоляция, дистанционное образование, Показать ещё изменение привычного ритма проведения семинаров и других мероприятий — вот то, с чем в той или иной степени уже столкнулась каждая школа. На очереди обязательная вакцинация, которая способна внести дополнительные нежелательные коррективы в жизнедеятельность вальдорфских школ.
Совет ассоциации Вальдорфских школ создали специальную рабочую группу по координации деятельности, связанной с темой вакцинации. Мы предлагаем объединить усилия для решения возникающих в связи с вакцинацией проблем.
Вместе мы могли бы начать совместное исследование проблемы и приступить к поиску возможных путей выхода из неё. Цель нашего обращения — сбор информации по школам и объединение заинтересовавшихся людей. Следующим шагом для нас будет разработка инструкций и дальнейших действий, касаемо проблемы обязательной вакцинации от коронавируса для учителей, директоров школ и др.
Мы ждем вашего отклика в ближайшее время. Ответы можно присылать по адресу: probuzhdenievoli gmail. Вальдорф в Смоленске запись закреплена 16 июн Петер Люти Швейцария в Москве - лекция "Вальдорфская педагогика — модель для подражания или источник нового. Такое представление подходит привычному мышлению - что есть когда-то хорошо выдуманная идея и нужно лишь найти людей, которые реализуют её и применят предлагаемую методику и программу.
С другой стороны возникают сомнения, что столетняя модель может решить проблемы сегодняшнего детства в быстро меняющимся обществе. В учительских коллегиях нередко отражаются эти оценки в двух потоках: защитники традиций настоящей вальдорфской идеи и обновители, которые без уважения убирают всё, что они считают устаревшим.
И последним кажется, что не только у Рудольфа Штайнера сто лет назад, а и у них тоже есть хорошие и более современные идеи о педагогике. И для обеих фракций находятся сторонники между родителями. Взаимное недопонимание иногда ведёт к расколу или, по крайне мере, к блокировке в развитии школы.
В лекции и в разговоре я хочу обсудить условия и критерии, по которым школа с духовным — антропософским — источником может найти необходимое обновление таким образом, что сообщество не расколется и что дети и молодые люди сейчас и здесь найдут то, что им действительно нужно.
Ждем вас 30 июня, среда, в школе «Путь зерна» в Адрес: Москва, ул. Миклухо-Маклая, 20А м. Вальдорф в Смоленске запись закреплена 12 июн Вальдорфская школа Ярославля 12 июн в Олимпиады глазами участницы: В последний вторник учебного года наши 5 и 6 классы должны были соревноваться на школьных олимпийских играх.
Мы все готовились к ним, упражняясь в метании копья и диска, беге, прыжках в длину и борьбе. И вот в назначенный день вместо всех уроков, кроме главного, мы собрались и отправились на песочный пляж у реки Которосль, который называется "Подзеленье" Показать ещё. Нас разделили на группы, в которых мы соревновались.
Когда же у кого-то что-то не получалось, другие ребята его поддерживали.
Ребенок — это индивидуум с определенным характером и особенностями развития. Многие родители знают, что малыша необходимо учить и направлять, однако справляется ли с этими задачами обычная массовая школа? Далеко не всегда. Альтернативным способом обучения можно смело назвать такую систему, как вальдорфская школа.
Что это такое? Как она влияет на личность ребенка? Мы постараемся ответить на эти вопросы в данной статье. В какой-то мере каждый ребенок похож на кусочек пластилина, из него можно вылепить что угодно, прилагая к этому максимум усилий.
Разве будет лепить пластилин сам из себя фигурку? Конечно нет - ответ на этот вопрос знает даже ребенок. С детьми та же ситуация. Их таланты и способности лишь в какой-то степени зависят от их генетики, большая же часть зависит именно от того, что мы вкладываем в них.
Возможно, с данными словами согласятся не все, однако именно на основе этойразвиваются дети в таком учебном заведении, как вальдорфская школа. Что это такое за дивная образовательная система, где вместо того чтобы заучивать таблицу умножения, дети рисуют и смеются?
Именно в теплой и дружественной атмосфере ребенок проявляет себя лучше всего. Более того, не попробовав различные виды деятельности, крайне сложно узнать, что же ученику нравится больше всего и к чему у него действительно есть талант. Именно такие занятия проводит вальдорфская школа.
Москва — это тот город, где сосредоточены одни из самых лучших школ Штайнера. Такую замечательную систему образования создал и внедрил австрийский ученый-философ Рудольф Штайнер. Кроме того, именно он создал такое учение о духовном познании, как антропософия.
Об этой науке, мы поговорим немного позже, а сейчас все-таки вернемся к созданию первой вальдорфской школы. Весной года Штайнер проводил встречу с работниками сигаретной фабрики «Вальдорф-Астория» на которой были освещены проблемы обучения и воспитания детей в обычных школах.
Ученый озвучил учебные программы вальдорфской школы, которые он предполагает внедрить, а также рассказал о антропософийском учении и о необходимости духовного развития детей. Многих родителей заинтересовало его мировоззрение и перспективы открытия нового, альтернативного учебного заведения и, конечно же, они согласились отдать своих детей в такую школу.
Незамедлительно Эмиль Мольт руководитель сигаретной фабрики купил помещение и начал обустройство новой школы. Так как основателем новой педагогики был Рудольф Штайнер, такое учебное заведение иногда носит название: «Вальдорфская школа Штайнера».
Именно так многие научные деятели характеризуют учение об антропософии. В переводе с греческого "софия" — это мудрость, а "антропос" — человек, соответственно наука изучает особенности развития индивидуума в духовной сфере. Это учение было выделено из теософии, и также основывается на богопознании и созерцании Бога.
Разница состоит лишь в том, что антропософия основывается на немецкой классической философии и учениях И. Гёте, Ф. Считается, что это мистическая наука, которая может помочь развить в человеке магические способности. Штайнер называл данную область познания «гётеанством 20 века», а поскольку Гёте какое-то время был масоном, можно смело утверждать, что антропософия так или иначе, связана с магией и мистикой.
Именно на основе этих представлений и была создана вальдорфская школа. Что это такое за способ саморазвития и почему у Штайнера было огромное количество последователей? В учениях антропософии человек рассматривается не только как единое целое, но и включая такие составляющие, как: душа, тело и дух.
Они же, в свою очередь, имеют свои физические и психологические характеристики: дыхательная система, сердце и дух относятся к сфере эмоций, нервная система и мозг — к интеллектуальной душа , обмен веществ и опорно-двигательная система — это тело.
Наука антропософия изучает, как гармонизировать эти три сферы между собой: человек должен быть силен духом и телом, а также иметь благородную душу. Именно знания о том, как этого достичь и дает вальдорфская школа. Что это такое за мистическая наука и имеет ли она отношение к развитию детей? На этот вопрос можно найти ответ, изучив основные положения антропософии более детально.
В первую очередь для того чтобы любой ребенок развивался, чувствовал себя комфортно и мог раскрыть свой потенциал, ему необходимо уважение. Он не должен чувствовать себя в учебном заведении обиженным или обделенным вниманием.
Антропософия изучает методы саморазвития при помощи творчества и медитаций. В различных городах и школах методы обучения могут немного отличаться, и в основном это зависит от квалификации педагогов. К примеру, одна вальдорфская школа в Санкт-Петербурге может делать уклон в учебном процессе на творчество рисование, пение, танцы, игра на музыкальных инструментах , в то время как другая — на душевно-духовное развитие.
Так или иначе, в любой школе Штайнера дети в течение дня рассматривают и творческий, и трудовой, и душевно-духовный блок. Особое внимание в педагогике вальдорфской школы уделяется изучению культуры и традиций. Для того чтобы ребенок не чувствовал себя одиноким, он должен понимать, что вокруг него есть целый мир очень интересный и многообразный.
Различные спектакли и постановки, выполняемые самими же детьми, помогают им почувствовать себя чем-то большим, чем просто школьник. Определенная вальдорфская школа в Санкт-Петербурге может стать для ребенка не просто учебным заведением, а второй семьей, где ему будет комфортно и уютно.
Особенно такие школы нравятся деткам, у которых нет братьев и сестер. Дружественная атмосфера в учебном заведении им настолько нравится, что они готовы находиться в школе практически весь день. В теплой и дружеской обстановке деткам очень нравится, они находят новых друзей и единомышленников.
Педагогика Штайнера уделяет особое внимание окружающей среде. Если ребенок не научится чувствовать себя одним целым с природой, он некогда не сможет открыть весь свой потенциал. Как правило, учебное заведение располагают поближе к природе: к чистому лесному воздуху, возле речки, недалеко от гор.
Сама же школа не сильно напоминает класс, это скорей уютный дом, где можно собраться новой семьей классом , позаниматься творчеством и духовным развитием. Даже мебель в современных вальдорфских школах, как правило, не содержит пластика и токсических веществ — все только натуральное.
Обучение в вальдорфской школе очень отличается от уроков в обычной школе. Совершенно другая программа развивает в детях интерес к учебе, неподкрепленный соперничеством. Нету худших и лучших, каждый ребенок по-своему уникален и талантлив. Ему не ставят оценок и не отчитывают за незнание чего-либо.
Кроме того, отличительной особенностью такого учебного заведения является отношение преподавателей к подсказкам. Если в массовой школе за подсказки и списывание ругают, то здесь же это называют помощью и очень даже приветствуют.
Ни в коем случае в минуты неудач ребенок не должен чувствовать себя одиноким. Наоборот же, в такие моменты весь класс и педагоги оказывают ему поддержку, помогают, объясняют то, что ребенок не понял. В учениках формируется стойкая уверенность, что они не одни в этом огромном мире, что всегда есть люди, которые придут на помощь, и более того, этот ребенок также будет с радостью помогать кому-либо.
Естественно, что программа в школе Штайнера имеет огромное количество отличий от обычной массовой школы. Все это объясняется тем, что в таких учебных заведениях абсолютно другой уклон и цели, преследуемые педагогами.
Детей не заставляют заучивать что-либо наизусть — это и есть основное кредо такого метода обучения, как вальдорфская педагогика. Плюсы и минусы данной школы обсуждают многие ученые, однако к общему мнению так никто и не приходит. Это объясняется тем, что у данной педагогики есть огромные отличия, которые противоречат обычной школьной программе.
К примеру, в классах детей не учат чтению и письму. Два года в игровой форме деток учат буквам и цифрам. На уроках, как правило, дети учатся рисованию, шитью, вязанию, садоводству, иностранным языкам. Сложные точные науки, такие как, например, математика, в начальной школе изучается только в игровой форме: дети, держась за руки, водят хороводы круг , двигаются по вертикали, диагонали, по квадрату, по прямоугольнику.
В вальдорфских школах очень много внимание уделяют праздникам и концертам. К каждому мероприятию дети вместе с педагогами готовят выступления, шьют сами костюмы, украшают концертный зал. Это очень сближает деток, дает им возможность самовыражаться.
Выступление на сцене для стеснительного ребенка — это возможность стать более раскованным и непринужденным. Чаще всего на такие праздники в качестве гостей приглашают родителей и близких родственников. Ребенок, чувствуя поддержку, выступает на сцене еще более уверенно.
Именно вальдорфская школа, отзывы родителей о которой только положительные, благотворно влияет на детей, развивая в них самые неожиданные таланты. Педагогика Штейнера стала настолько популярна в Европе и Азии, что возникла необходимость в создании и дошкольных учреждений на основе этого учения.
После обычного детского сада ребенку, которого отправляют учиться вальдорфскую школу, приходится нелегко. Модель обучения, которую он видел в детском саду, полностью противоречит новой школе: в обычном дошкольном учреждении детей уже начинают учить серьёзности, усидчивости, буквам и цифрам.
Вальдорфский детский сад — это учебное заведение для дошкольников на основе педагогики Штайнера. Здесь детки в процессе игры познают мир, делают поделки, играют в дочки-матери, в магазин, в больницу. Для поделок используют различные натуральные материалы: камешки, листочки, шишки, желуди.
Игрушки в таких садиках тоже только деревянные или тряпочные. Основной проблемой обычных массовых школ является вопрос грубости и жестокости школьников. Неуважение к взрослым, нежелание учиться — это трудности множества родителей, с которыми им справиться не по силам. Школьным педагогам в массовой школе также приходится нелегко.
Только дружная и теплая атмосфера, может действительно хорошо способствовать учебному процессу и развитию личности. Игровой процесс, в котором детки учатся, развиваются, познают мир способствует развитию мелкой моторики и речи. Всеми этими особенностями обладает вальдорфская школа. Москва, город в котором сосредоточено огромное количество таких школ, но что самое интересное, что они не подчиняются городскому отделу образования и науки.
В отличие от обычных учебных заведений, в таких школах нет централизованного административного управления, а значит все они между собой не связаны и никому не подчиняются.
Вальдорфская школа (оккультные практики)Поделиться:
Leave a Reply