ИнтернетMay 10, · Телефон: +7 () , +7 () Стоимость: руб./мес. Прежде чем поступить в школу, ребенок проходит собеседование со . ИнтернетИркутская Вальдорфская школа завершила приём детей в 1-й класс на учебный год. Родители, которые посещали ознакомительный лекторий, .
Вальдорфские учёбные заведения существуют как школы, так и детские сады имеют существенные различия с привычными нам учреждениями. В этой статье мы попытаемся разобраться, на каких принципах построено образование в таких заведениях, правильно ли действует система и почему вообще именно она оказалась успешной и получила признание не только среди учеников и их родителей, но и в кругах известных психологов и педагогов.
Большая часть современных родителей убеждены, что школа должна учить ребёнка, а также контролировать его поведение и настроение, держа его тем самым в жёстких рамках, обозначенных тем, что «можно» и тем, что «нельзя». Однако это устаревшее суждение.
В настоящее время всё большую популярность приобретает вальдорфская школа. Здесь образование строится на основе соотнесения возможностей ребёнка, его желаний и учебной программы. На основе психологических характеристик ребёнка к каждому существует индивидуальный подход. В таком заведении дети не сидят за учебниками.
Вместо этого они сами выбирают, какая форма занятий для них интереснее: самостоятельное исследование мира, чтение книг, тесный контакт с учителем-наставником или что-то другое. Кроме того, вальдорфская школа направлена больше на развитие творческих способностей, нежели на запоминание фактов и формул.
В таких заведениях нет компьютеров, телевизоров и телефонов — гаджетами здесь пользоваться не принято. Все игрушки и иные развлекательные элементы сделаны своими руками из натуральных природных материалов. Это позволяет детям быть ближе к природе. Помимо обучения школьным предметам и развития творческих способностей, здесь детей учат ухаживать за животными и выращивать растения.
Это способствует развитию усидчивости, душевного равновесия и, что самое главное, человеческого отношения к другим живым существам.
Вальдорфская школа имени А.А. Пинского, СП СОШ № 627
Многие родители, дети которых только начинают посещать такую школу, говорят, что есть в ней некая доля магии, чего-то таинственного и неизведанного. И дети тоже чувствуют это.Именно этим объясняется тот факт, что у детей всегда есть желание учиться и идти в школу. Ещё одна особенность школы — отсутствие какой-либо системы оценивания. С одной стороны, это, конечно, плюс, потому что так дети учатся для того чтобы учиться, а не для оценки.
В то же время практически нет возможности оценить, насколько ребёнок успешен в обучении. Многие предметы, например чтение, в таких школах начинают преподавать намного позже, чем в обычных. Они, собственно, являют собой принципы вальдорфской системы.
Как показывает практика, дети, обучающиеся в таких школах, абсолютно спокойно сдают экзамены наравне со всеми, хотя, как уже было сказано, школа не делает упор на развитие интеллекта ребёнка. Выпускники без всяких затруднений поступают в высшие учебные заведения и становятся хорошими специалистами.
Хотя, как уже говорилось, речь идёт по большей части о гуманитарных специальностях, то есть выпускник может стать специалистом в области культуры, искусства, природоведения, журналистики и тому подобного, однако исключения тоже встречаются. Также замечено, что выпускники вальдорфских школ отличаются добродушием, креативностью, готовностью помочь и творческим подходом к любому делу.
Они умеют находить с людьми общий язык и продуктивно работать в коллективе. Все эти умения позволяют людям быстро найти себе работу, подняться по карьерной лестнице и жить с осознанием того, что ты нужен людям, а это самое важное.
Принять решение о том, подходит ли ребёнку такая школа, может только родитель. Следует понимать, что если у ребёнка с раннего возраста есть склонность к математике, логическому мышлению, или если ему интересно разбираться в компьютере, то не стоит обрубать этот интерес на корню. 
А вот если ребёнку интересно рисовать, лепить и вообще делать что-либо руками, то такая школа послужит прекрасной почвой для развития заложенных в нём способностей.
Кто знает, а вдруг у вашего ребёнка талант к изобразительному или музыкальному искусству. В обычной современной школе, к сожалению, не уделяется должного внимания развитию творческих способностей ребёнка, в то время как основы любого обучения — воображение и моторика.
То есть для того чтобы учиться правильно, ребёнок должен не просто заучивать факты из учебника — он должен в первую очередь учиться мыслить и рассуждать. Следует отметить, что большинство таких школ открывают свои двери в том числе и ученикам с особенностями развития.
К сожалению, в современном мире к таким детям относятся враждебно, а они, между тем, как и обычные дети, чувствуют, как окружающие к ним относятся и начинают думать, что они «плохие». В вальдорфской школе ребёнка с особенностями научат адаптироваться в новом коллективе.
Кроме того, поскольку конкретной школьной программы здесь нет, любой ребёнок может учиться и познавать новое в своём темпе. В вальдорфских школах царит особый микроклимат. К детям здесь прислушиваются, их потребности учитывают. Более того, если ребёнок выдвигает какую-либо идею, она общими силами тут же приводится в исполнение — усилиями ребёнка, учителя и одноклассников.
Причём выгоду извлекают для себя все. Для автора идеи это способ подтвердить в своей голове собственную значимость; для одноклассников и учителя это новое занятие, исход которого неизвестен. Дети прислушиваются друг к другу, ищут компромиссы и учатся на собственных ошибках, за которые их, к слову, никогда не ругают, ведь здесь учителя понимают, что пережитый опыт — основа для построения светлого будущего.
Ваш адрес email не будет опубликован. Перепечатка и использование любых материалов только с разрешения редакции: kidsmi smartfoxclub.
Главная Вальдорфская методика. Что такое вальдорфская школа. Содержание скрыть. В чём суть вальдорфской школы?
Преимущества вальдорфской школы 3. Недостатки вальдорфской школы 4. Правила школы 5. Перспективы для ребёнка. Преимущества вальдорфской школы. Эта система прежде всего учит не отнимать у ребёнка детство. Чем дольше ребёнок будет чувствовать себя ребёнком, тем лучше.
В начальной школе уделяется намного больше внимания развитию личности ребёнка, её творческой составляющей, формированию индивидуальности.
Здесь дети могут свободно высказывать своё мнение по любому интересующему их вопросу; учитель же, в свою очередь, призван не только следить за порядком.
Его основная функция — оказание поддержки любому ребёнку во всех его начинаниях, если только они не причиняют и не причинят вреда другим. Дети в таких школах с первого класса учат два иностранных языка, поэтому по окончании школы они владеют в совершенстве как минимум тремя языками.
Особое внимание в таких учебных заведениях уделяется творчеству. Дети поют, танцуют, изучают живопись, ставят театральные пьесы. Домашнего задания нет. Дети учат в школе всё, что нужно. Поэтому ребёнок, придя домой, может расслабиться и отдохнуть. Любые праздники, будь то Пасха или день рождения, отмечаются с размахом.
При этом в праздновании участвуют не только дети и учителя, но и родители, что позволяет родным людям стать ещё немного ближе. Дух соперничества в такой школе отсутствует. Здесь дети стремятся не стать лучше кого-то, а усовершенствовать себя.
Таким образом формируется сплочённый коллектив. В такой школе в детях воспитывают человечность и правильное отношение к миру. Недостатки вальдорфской школы. Перевестись в другую школу очень трудно, так как для этого необходим табель успеваемости, которого в таких учебных заведениях, как уже было сказано, нет.
В зависимости от способностей ребёнка, обучение в таком заведении может длиться до 12 лет. Большая часть выпускников таких школ занимаются гуманитарными науками, так как именно на них в этой школе делается упор.
Большая часть вальдорфских школ — частные, а следовательно, платные. Некоторые родители отмечают, что жизнь ребёнка в такой школе похожа на сказку и отрывает его от реальности, из-за чего после школы таким детям сложно приспособиться к жизни в обществе.
Правила школы. Дети здесь могут делать всё, за исключением действий, каким-либо образом причиняющих вред другому человеку, животному или природе. Однако в той атмосфере, которой ребёнок окружён в этой школе, ему и не приходит в голову сделать что-то опасное. Вальдорфская школа выступает против преждевременного интеллектуального развития.
Если ребёнок чего-то не понимает, значит, его мозг ещё не готов воспринимать такую информацию, и нужно немного подождать. Стандартное, привычное нам обучение чаще всего начинается только с четвёртого, а то и с пятого класса. Здесь учитель — человек, на которого дети равняются, авторитет.
Интересно, что в этих школах один учитель ведёт свой класс от начала и до конца. Первые семь лет их учит только этот человек, а в восьмом классе уже появляются преподаватели по профильным предметам. Кстати, дети говорят, что им это очень нравится. Первый урок — главный урок дня.
Обычно это тот предмет, на который ученики бросают в этот день все свои силы, например, математика. Во время оставшихся уроков делается упор на творческое развитие детей. Оценок нет вообще. Это мотивирует детей учиться для себя, а не в погоне за успехом перед одноклассниками и в то же время предотвращает возникновение грубого соперничества между ними.
Класс — это одна большая семья, а в школе как будто царит магия. Заходя в такую школу, ребёнок будто бы оказывается в ином измерении. Именно поэтому детям в таких заведениях интересно: там всё не как обычно. Ежедневная рутина способна сломить любой энтузиазм, а в такой школе каждый деть происходит что-нибудь волшебное.
Родители, если пожелают, могут принимать активное участие в разнообразных праздниках и мероприятиях, организованных учителями и детьми.
Продолжаем цикл публикаций об альтернативных методиках школьного образования. В прошлый раз мы рассказали про систему Жохова и ее реализацию в Самаре, сегодня поговорим о вальдорфской педагогике. Она основывается на учении австрийского доктора философии Рудольфа Штайнера, основоположника антропософии и антропософского движения.
Впервые школа по его методике была открыта в Германии, в Штутгарте, в году по просьбе Эмиля Мольта, владельца и управляющего сигаретной фабрикой «Вальдорф-Астория». Отсюда и название методики. В настоящее время в 64 странах мира работает более тысячи школ и детских садов по вальдорфской методике.
В Самаре среднеобразовательная вальдорфская школа была основана в году. Кроме того, с года в областной столице существует семейная вальдорфская инициатива «Солнечная река», где дети также обучаются по данной методике. Вальдорфская педагогика ориентирована на индивидуальные особенности ребенка.
Немаловажно, чтобы детям обучение было интересно, они должны быть вовлечены в процесс. Теоретические знания, согласно методике, должны обязательно реализовываться на практике. Цель вальдорфской педагогики — мировоззренческое, социальное и профессиональное самоопределение каждого отдельного ребенка, как личности, в контексте осознания своей индивидуальной свободы и ответственности.
У каждого класса есть специально подготовленный учитель, который ведет основные уроки у детей с 1 по 8 класс. Оценки не ставятся до 9 класса. Преподавание проходит эпохами. Эпохи — это периоды обучения в недели, когда каждый день первый сдвоенный урок посвящен одному и тому же предмету.
Обучение организовано без учебников, их заменяют рабочие тетради. Эпоха строительства. В Вальдорфской школе большое внимание уделяется рукоделию. Дети вяжут, вышивают, выжигают, лепят, рисуют, работают с шерстью. А еще играют на флейте и других инструментах, поют и ставят спектакли.
Родители активно участвуют в жизни школы: в спектаклях, концертах, мастерских и ярмарках. Чтобы проникнуться атмосферой школы, я вместе со своими детьми отправилась на одну из рождественских ярмарок, организованных в Самарской Вальдорфской школе.
Там можно было приобрести сувениры ручной работы, сделанные учениками, их учителями и родителями. А также можно было изготовить что-нибудь самим. Например, рождественские свечи и венки, елочные игрушки, куклу-оберег и многое другое. В воздухе смешались запахи дерева, можжевельника, имбирного печенья и шоколада.
Мои дети с удовольствием бегали по мастерским, а я в это время общалась с некоторыми мамами, чьи дети учатся или учились здесь. А также встретила основного учителя нынешних второкласников-вальдорфовцев. И вот что они рассказали об учебном процессе, о плюсах и минусах методики, а также рисках.
Ольга Коржевая , мама ученика Самарской Вальдорфской школы. С года классный учитель. Мне нравится, что подход к обучению детей здесь целостный, всесторонний, основанный на возрастных особенностях развития. Классный учитель учится вместе с детьми, он должен проживать каждый будущий урок, открывать в себе все новые и новые возможности, чтобы преподавание было живым.
Дети внимают только живому. Они все чувствуют. У первоклассников очень насыщенный день. После основного урока мы идем на улицу, где проходят подвижные игры. Потом завтрак, затем еще два урока и заключительный урок рассказывания историй.
В первом классе это сказки. Занятия в Самарской вальдорфской школе. Если у учителя светятся глаза, если он сделал открытие и делится им, то и дети отвечают заинтересованностью и вниманием. Обратная связь всегда показывает, насколько хорошо ты подготовился к уроку.
В нашем детстве не было таких школ. Однажды я, шутя, «позавидовала» своему старшему сыну, мол, эх, вот бы и мне поучиться в вашей школе! И буквально через пару месяцев мне предложили стать учителем. Так что желания сбываются — я учусь в вальдорфской школе.
Педагоги школы обязательно проходят курсы повышения квалификации или переквалификации, как, например, я , систематически посещают семинары. Наше знакомство с вальдорфской педагогикой началось с занятий в детско-родительском центре «Оберег» , а затем и посещения вальдорфского детского сада.
Там дети жили очень интересной жизнью — играли, слушали и сами ставили сказки, помогали в приготовлении еды — зерно перемолоть, салат на обед приготовить. Гуляли обязательно два раза в день, с воспитателем по уличным совместным играм.
Воспитатели очень душевные и любящие, и дети чувствовали себя как дома. За несколько лет, проведенных в садике, нас приглашали в школу на лекции, знакомили с преподавателями и концепцией преподавания. И мы постепенно пришли к решению — отдать ребенка в вальдорфскую школу.
Процесс обучения у них очень интересный и отличается от обычной школы. Они проживают каждый урок, каждую тему. Часто темы изучения на одном предмете, перекликаются с другими уроками. Как в нашей школе учат алфавит? Дети пытаются почувствовать букву. Например, буква «д», твердая: дети топают ногой, чувствуют похожий звук, пытаются руками изобразить данную букву.
Только потом рисуют букву восковыми мелками, и в последнюю очередь учатся ее читать. Оценок до девятого класса нет, но классный учитель каждую неделю присылает родителям таблицу успеваемости ребенка по основным предметам. Что он сдал, а что нет. Но и дети сами тоже знают, какие у них долги, над чем им нужно работать.
Да, в начале, процесс обучения кажется родителям необычным на фоне собственного школьного опыта. Но как результат — дети проходят то же самое, что и в обычной школе, только намного интереснее и правильнее, в плане развития ребенка на данном этапе. Многие дети пишут к пятому-шестому классу без ошибок.
По ее словам, ученики младшей школы каждый день, в любую погоду после основного урока идут на прогулку. За 50 минут прогулки они успевают покататься на коньках, лыжах и просто поиграть в совместные игры. У детей есть такие предметы, как рукоделие и ремесла.
Они учатся ткать, вязать спицами и крючком, вышивать крестиком, валять тапочки, шить костюмы для своего же спектакля, работать с глиной, ковать металл, плести корзины. Как мальчики, так и девочки. К примеру, научиться вязать очень важно, так как этот процесс формирует волю. Например, ребенок должен к концу года связать шапку.
Моя дочь до сих пор с удовольствием ходит в шапке, которую она связала в третьем классе. Так же с первого класса каждый ребенок играет на флейте. А в третьем классе дети сами выбирают музыкальные инструменты, на которых они будут учиться играть следующие несколько лет. Концерт «Бенефис флейты», посвященный летию Самарской Вальдорфской школы.
Екатерина подчеркнула, что еще одним важным элементом вальдорфской педагогики является вовлеченность родителей в творческую, и не только, жизнь школы — постановка спектаклей, помощь в проведении праздников, участие в походах.
Родители переживают то, чего не было в их школьное время. И учатся многому вместе со своими детьми. Светлана, мама бывшей ученицы вальдорфской школы. Перевела дочь в обычную школу после четвертого класса. Моя дочь пришла в Вальдорфскую школу из детского сада, работавшего по вальдорфской методике.
Я ходила в школу дошкольника и понимала, куда мы идем. Для себя я решила, что в любом случае первые четыре года я бы хотела бережного отношения к ребенку, без оценок, без жесткого подхода, который есть в традиционной школе. А если дальше я увижу, что ребенку и мне, как родителю, все нравится, продолжим учиться и в старшей школе, если нет — переведемся, поскольку важен вопрос уровня знаний, необходимых для успешной сдачи ЕГЭ и ГИА.
И на самом деле, когда дочь доучилась до конца третьего класса, я уже понимала, что мы будем искать другую школу. Для меня уровень знаний по основным предметам был недостаточен. Мы занимались дополнительно русским и математикой, чтобы дочь смогла перейти в обычную школу класс в класс.
После четвертого сразу в пятый. Обычно дети, которые переводятся из вальдорфской школы, идут повторно на один год в тот же класс. С адаптацией у нас проблем не было. Мне очень нравилась, как преподавались история, музыка, окружающий мир. Подвижные игры, выездные эпохи. Но я вижу недостаток методики в том, что люди приходят в основном без педагогического образования.
Ведь классный учитель ведет до восьмого класса много предметов. И одному человеку сложно охватить и физику, и математику, и литературу. В учителя идут люди по зову души, но не все справляются.
ВАЛЬДОРФСКАЯ ШКОЛА - СЕКТА? -- Родителям -- Методика Штайнера -- ОбразованиеПоделиться:
Leave a Reply