Контактная информация

В детский сад «Обыкновенное чудо» принимаются дети, достигшие трехлетнего возраста на начало учебного года (1 сентября). Младшая группа «Гномики» формируется, в. История школы началась с эксперимента, главной задачей которого было: воспитать культуру чувств и общения у детей. Проходил он на базе одной школы и соседнего с.

Чудо, но обыкновенное Обыкновенное, но чудо Ты помнишь, как все начиналось. Все было впервые и вновь Материалы педагогов От министерств. Основные сведения Структура и органы управления Документы Образование Образовательные стандарты Руководство.

Педагогический состав Материально-техническое обеспечение и оснащенность образовательного процесса Стипендии и иные виды материальной поддержки Платные образовательные услуги Финансово-хозяйственная деятельность Вакантные места для приема перевода. Концепция школы Чудо, но обыкновенное История школы Ты помнишь, как все начиналось?

Девиз школы Поможем детям остаться разными. Маленькое чудо Занятия с малышами до 3 лет Подробнее. Детский сад Первые шаги к школе Подробнее. Начальная школа С 1 по 4 класс Подробнее. Средняя и старшая школа С 5 по 11 класс Подробнее. Новости и события Для школьников провели «Урок цифры» Акция «ЕГЭ на баллов» Объявления Количество мест для послупления в педвузы Бесплатное горячее питание Проект «Читать — здорово!

У вас должен быть включен JavaScript для просмотра. Мы в сети: Vimeo Feed Twitter.

Условия приема в школу

Подпишитесь на новости. Вы здесь: Home. Все права защищены.

Конспект по рисованию на тему: «Чудо-дерево». Приоритетная образовательная область: «Художественно-эстетическое развитие». Конспект интегрированной непрерывно непосредственной образовательной деятельности. Виды детской деятельности: игровая, продуктивная, коммуникативная, познавательная, восприятие художественной литературы, двигательная.

Интеграция образовательных областей: « Речевое развитие»,. Цель: Формировать умение изображать дерево в любое время года. Тип занятия: систематизации и обобщения новых знаний. Вид ИЗО-деятельности : рисование по воображению с использованием нетрадиционных способов рисования.

Игровой момент, художественное слово, беседа, задание, объяснение, рассматривание, закрепление, самостоятельная работа детей, поощрение, итог. Демонстрационный материал: Иллюстрации деревьев в разное время года; иллюстрации картин всех времен года, декоративные деревья.

Раздаточный материал гуашь , ватные палочки, салфетки, баночки с водой, листы бумаги, салфетки, поролоновые печатки. Воспитатель : Здравствуйте, ребята! Очень рада видеть вас, но пришла я сегодня не одна, а с хорошим настроением и хочу им поделиться с вами!

Улыбается и касается ладошек соседа Давайте, мы с вами улыбнемся и передадим своё хорошее настроение соседу дети улыбаются и касаются ладошек друг друга ; почувствуем тепло ладошек друг друга. К нам сегодня пришли гости. Давайте, с ними поздороваемся и передадим им свое хорошее настроение поворачиваются к гостям и направляют ладошки к ним.

Воспитатель : Ребята, вы любите сказки? Сейчас я вам расскажу одну сказочную историю. В некотором царстве, в некотором государстве жил-был Художник. Он много путешествовал. И рисовал то, что видел во время путешествий. Как-то раз он отправился в далекие края.

Через высокие горы, дремучие леса и жаркие пустыни пролегал его путь. Он долго ходил и наконец, добрался до удивительной Чудо-страны. Много чудесного было в этой стране, но больше всего Художнику понравились деревья. Это были самые настоящие Чудо-деревья. Глядя на них люди видили сразу все времена года.

Воспитатель : А хорошо ли вы знаете времена года. Сейчас проверим. Воспитатель : Послушайте внимательно следующие утверждения все ли в них верно. Если утверждение неверно - хлопайте в ладоши. Неверно, дети хлопают в ладоши. Воспитатель : Молодцы! Вы заметили ошибки. А как же правильно?

Воспитатель : Сейчас я дотронусь своей волшебной кисточкой до каждого из вас, вы превратитесь в художников-путешественников и окажетесь в чудесном лесу, где растут Чудо- деревья. А у наших у ворот Чудо-дерево растёт. Чудо, чудо, чудо, чудо Расчудесное! И снежинки на нем.

И листочки на нём, И цветочки на нём,. Воспитатель : А я предлагаю нарисовать вам дерево на котором будут, и цветочки, и плоды то есть на вашем дереве должны встретиться четыре времени года. А так как наше дерево не совсем обычное ,то и рисовать мы его будем необычными способами.

Для каждого времени года вы должны самостоятельно выбрать свой способ рисования. Педагог вешает на доску рисунок ствол дерева не законченный. Если дети затрудняются, воспитатель называет и показывает приемы : линия, пятно, штрих, точка. Дети садятся за столы и приступают к работе. Дети смотрят на образец.

Воспитатель : Действительно дерево необычное на нем есть веточки с плодами, заснеженные зимние веточки, зеленые листочки и желто-зеленые почки. Рисовать вы будете кисточкой. Начинаем со ствола. Вспоминаем, что он рисуется не прямой, а плавной линией.

Вверху ствол тоньше, а внизу толще при этом он не должен быть похож на морковку хвостиком вверх. Учитель следит за ходом выполнения рисунка своевременно, указывая на ошибки и помогая их исправить. Воспитатель : Затем вместе со мною пишем кистью веточки.

Самые нижние ветки пишем не в самом низу дерева, должен быть виден ствол. Мы сравниваем дерево с большой семьей, где от ствола идут ветки - Дедка в одну сторону, ветка-бабка в другую, а от них более тонкие ветки -мама и -папа, а уже от них самые тонкие и короткие деточки-веточки. Воспитатель : Ребята, вам все понятно?

Давайте немножко разомнем пальчики и продолжим работу. Воспитатель : Ребята, а сейчас вы должны самостоятельно выбрать способ рисования каждого времени года. Теперь начинаются настоящие чудеса. На нижних ветках будет лежать снег, наступила зима.

Мы с вами помним что снег не белого цвета. Тонкой кисточкой пишем снег розовый или голубой. Как получить такие оттенки? Розовый смешением белого и красного, голубой смешением белого и синего. А за зимой наступает?

Правильно, весна. Пишем на верхних ветках почечки-точечки. Цвет выбираем желто-зеленый смешивается желтая и зеленая краски. Кончиком тонкой кисти или ватной палочкой ставим точки-почки. Какое наступает время года за весной. Ну конечно, теплое лето.

Одеваем верхние веточки, справа, листвой. Для этого берем жесткую кисть или поролоновую печатку обмакиваем в зеленый цвет и рисуем листья. Остались незавершенные веточки. Какого цвета на них будут листочки, чем еще их можно нарисовать? Самостоятельная работа. Дети рисуют осенние листочки, плоды.

Во время работы звучит классическая музыка. Воспитатель напоминает, что рисунок должен быть завершенным по замыслу, советует, если этого требует сюжет, дополнить его деталями солнце; упавшие на землю «созревшие» предметы; люди, собирающие урожай и т. Заключительная часть. После окончания работы дети рассматривают рисунки товарищей.

Молодцы, ребята! Вы сегодня очень хорошо поработали. Нарисовали очень красивые деревья. На Чудесном дереве встретились все четыре времени года. А появились они благодаря Вашему умению и наблюдательности. Воспитатель : Ребята, посмотрите, у нас вырос лес из чудо-деревьев.

Какие они красивые! Вам нравятся деревья? По желанию, несколько детей рассказывают о своих деревьях. Воспитатель : Мне тоже очень нравятся ваши работы. Давайте повесим ваши работы на доску! У каждого из вас получилось свое неповторимое чудо-дерево.

Воспитатель : Чудеса нас окружают повсюду, стоит только присмотреться. Ребята посмотрите под нашим чудо-деревом появился сундучок, давайте посмотрим, что там. А здесь волшебные кисточки, давайте закроем глаза и вместе произнесем: «Аки, маки, васильки — мы художники». Откройте глаза нам пора возвращаться в детский сад.

Изобразительная деятельность: конспекты занятий в подготовительной группе.

Учения безмолвного ума.

Поделиться: