ОТ РОЖДЕНИЯ ДО ШКОЛЫ

Васильевой, В. В. Гербовой, Т. С. Комаровой. Прошло 15 лет, проделана колоссальная работа. В данном издании Программы сохранены все достоинства первого издания. Авторы: Н. А. Арапова-Пискарева; К. Ю. Белая — кандидат педагоги- ческих наук; М. М. Борисова — кандидат педагогических.

Руководители авторского коллектива — доктор психологических наук, профессор — Н. Веракса ; доктор педагогических наук, профессор, заслуженный деятель науки РФ, академик Международной академии наук педагогического образования — Т.

Авторы — Н. Арапова-Пискарева ; К. Белая — кандидат педагогических наук; М. Борисова — кандидат педагогических наук; А. Веракса — кандидат психологических наук; Н. Веракса — доктор психологических наук, Т. Волосовец — кандидат педагогических наук; В.

Гербова — кандидат педагогических наук; Н. Губанова — кандидат педагогических наук; Н. Денисенкова — кандидат психологических наук; Э.

Программа "От рождения до школы"

Дорофеева —генеральный директор издательства «Мозаика-Синтез»; О. Дыби- на —доктор педагогических наук; Е. Евдокимова — кандидат педагогических наук; М.

Жигорева —доктор педагогических наук; М. Зацепина —доктор педагогических наук; И. Кириллов — кандидат педагогических наук; Т. Комарова — доктор педагогических наук; Е. Кутепова — кандидат педагогических наук; Л. Куцакова — педагог-методист; Г. Лямина — кандидат педагогических наук; В.

Петрова —доктор педагогических наук; Л. Самборенко — кандидат педагогических наук; О.
Соломен- никова — кандидат педагогических наук; Э. Степаненкова — кандидат педагогических наук; Т. Стульник — кандидат педагогических наук; С. Теплюк —кандидат педагогических наук; О.

Шиян — кандидат педагогических наук. Вераксы, Т. Комаровой, М. Васильевой является инновационным общеобразовательным программным документом для дошкольных учреждений, подготовленным с учетом новейших достижений науки и практики отечественного и зарубежного дошкольного образования.

Программа «От рождения до школы» разработана на основе ФГОС ДО и предназначена для использования в дошкольных образовательных организациях для формирования основных образовательных программ. Веракса, Т. Комарова, М. Васильева и др.
Данный вариант проекта примерной общеобразовательной программы «От рождения до школы» опубликован в рамках общественного обсуждения примерных программ.

На сегодняшний день не полностью сформирована нормативно-правовая база для создания примерных общеобразовательных программ дошкольного образования. После разработки и официального опубликования Министерством образования и науки РФ соответствующих нормативно-правовых документов в программу «От рождения до школы» будут при необходимости внесены соответствующие изменения.

Издательство и авторский коллектив будут глубоко признательны за все замечания и пожелания по содержанию программы «От рождения до школы» и учебно-методического комплекта к ней. Веракса Николай Евгеньевич — доктор психологических наук, профессор, декан факультета психологии образования Института психологии им.

Комарова Тамара Семеновна — доктор педагогических наук, профессор, заслуженный деятель науки РФ, академик Международной академии наук педагогического образования, заведующая кафедрой начального образования и педагогических технологий МГГУ им. Шолохова, директор научно-образовательного центра «Новые образовательные технологии и творческое развитие личности» при педагогическом факультете МГГУ им.

Арапова-Пискарева Наталья Александровна «Формирование элементарных математических представлений». Белая Ксения Юрьевна — кандидат педагогических наук, профессор кафедры педагогики и методики дошкольного образования Московского института открытого образования «Формирование основ безопасности».

Ломоносова «Планируемые результаты освоения программы», «Проектная деятельность». Веракса Николай Евгеньевич —доктор психологических наук, профессор, декан факультета психологии образования Института психологии им. Волосовец Татьяна Владимировна — кандидат педагогических наук, профессор, директор Института психолого-педагогических проблем дет ства РАО «Организация и содержание инклюзивной практики в группах комбинированной направленности».

Гербова Валентина Викторовна — кандидат педагогических наук «Развитие речи», «Приобщение к художественной литературе», «Примерный список литературы для чтения детям». Денисенкова Наталья Сергеевна — кандидат психологических наук, доцент кафедры социальной психологии развития факультета социальной психологии МГППУ «Ребенок в семье и сообществе», «Ознакомление с социальным миром».

Дыбина Ольга Витальевна —доктор педагогических наук, профессор, заведующая кафедрой дошкольной педагогики и психологии Тольяттинского государственного университета, Почетный работник высшего профессионального образования РФ «Ребенок в семье и сообществе», «Ознакомление с предметным окружением», «Ознакомление с социальным миром».

Евдокимова Елена Сергеевна — кандидат педагогических наук, доцент, заведующая научно-исследовательской лабораторией проблем образования родителей ФГБОУ ВПО «Волгоградский государственный социальнопедагогический университет» «Взаимодействие детского сада с семьей».

Жигорева Марина Васильевна — доктор педагогических наук, профессор кафедры специальной педагогики и специальной психологии дефектологического факультета ФГБОУ ВПО Московского государственного гуманитарного университета им.

Шолохова «Коррекционная работа в ДОО по образовательным областям ». Зацепина Мария Борисовна — доктор педагогических наук, профессор, академик Международной академии наук педагогического образования, профессор кафедры начального образования и педагогических технологий МГГУ им.

Шолохова «Музыкальная деятельность», «Культурно-досуговая деятельность», «Примерный перечень развлечений и праздников», «Примерный музыкальный репертуар». Кириллов Иван Львович — кандидат психологических наук; заместитель директора Института психолого-педагогических проблем детства РАО, доцент кафедры «Дошкольная педагогика и психология» Московского городского психолого-педагогического университета МГППУ «Рекомендации по написанию основной программы».

Шолохова «Пояснительная записка», «Приобщение к искусству», «Изобразительная деятельность», «Сенсорное развитие», «Трудовое воспитание».
Кутепова Елена Николаевна — кандидат педагогических наук, заместитель руководителя Института проблем интегрированного инклюзивного образования МГППУ «Организация и содержание инклюзивной практики в группах комбинированной направленности».

Куцакова Людмила Викторовна — педагог-методист, старший преподаватель института, Отличник просвещения, лауреат международного конкурса «Школа » «Конструктивно-модельная деятельность». Лямина Галина Михайловна — кандидат педагогических наук «Содержание психолого-педагогической работы с детьми от 2 месяцев до 1 года младенческая группа », «Содержание психолого-педагогической работы с детьми лет первая группа раннего возраста ».

Петрова Вера Ивановна — доктор педагогических наук «Социализация, развитие общения, нравственное воспитание». Соломенникова Ольга Анатольевна — кандидат педагогических наук, доцент, Почетный работник высшего и профессионального образования, заведующая кафедрой дошкольного образования ГБОУ ВПО МО «Академия социального управления» «Ознакомление с миром природы».

Степаненкова Эмма Яковлевна — кандидат педагогических наук «Физическая культура», «Примерный перечень основных движений, подвижных игр и упражнений». Стульник Татьяна Дмитриевна — кандидат педагогических наук, доцент кафедры социологии, психологии и социального менеджмента Московского авиационного института «Социализация, развитие общения, нравственное воспитание».

Теплюк Светлана Николаевна — кандидат педагогических наук «Содержание психолого-педагогической работы с детьми от 2 месяцев до 1 года младенческая группа », «Содержание психолого-педагогической работы с детьми лет первая группа раннего возраста ». ДОО — дошкольная образовательная организация. ИКТ — информационно-коммуникационные технологии.

ОВЗ — ограниченные возможности здоровья. ООП — основная образовательная программа. Организация — организация, индивидуальный предприниматель, осуществляющие образовательную деятельность по Программе. Примерная программа «От рождения до школы» далее — Программа разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования ФГОС ДО и предназначена для использования в дошкольных образовательных организациях для формирования основных образовательных программ ООП.

Главной задачей, стоящей перед авторами Программы, является создание програмного документа, помогающего педагогам организовать образовательно-воспитательный процесс в соответствии с требованиями ФГОС и позволяющего написать на базе Примерной программы свою ООП.

Ведущие цели Программы — создание благоприятных условий для полноценного проживания ребенком дошкольного детства, формирование основ базовой культуры личности, всестороннее развитие психических и физических качеств в соответствии с возрастными и индивидуальными особенностями, подготовка к жизни в современном обществе, формирование предпосылок к учебной деятельности, обеспечение безопасности жизнедеятельности дошкольника.

Особое внимание в Программе уделяется развитию личности ребенка, сохранению и укреплению здоровья детей, а также воспитанию у дошкольников таких качеств, как патриотизм, активная жизненная позиция, творческий подход в решении различных жизненных ситуаций, уважение к традиционным ценностям. Эти цели реализуются в процессе разнообразных видов детской деятельности: игровой, коммуникативной, трудовой, познавательно-исследовательской, продуктивной изобразительная, конструктивная и др.

Для достижения целей Программы первостепенное значение имеют:. Решение обозначенных в Программе целей и задач воспитания возможно только при систематической и целенаправленной поддержке педагогом различных форм детской активности и инициативы, начиная с первых дней пребывания ребенка в дошкольном образовательном учреждении.

От педагогического мастерства каждого воспитателя, его культуры, любви к детям зависят уровень общего развития, которого достигнет ребенок, степень прочности приобретенных им нравственных качеств. Заботясь о здоровье и всестороннем воспитании детей, педагоги дошкольных образовательных учреждений совместно с семьей должны стремиться сделать счастливым детство каждого ребенка.

В Программе на первый план выдвигается развивающая функция образования, обеспечивающая становление личности ребенка и ориентирующая педагога на его индивидуальные особенности, что соответствует современной научной «Концепции дошкольного воспитания» авторы В.

Давыдов, В. Петровский и др. Программа построена на позициях гуманно-личностного отношения к ребенку и направлена на его всестороннее развитие, формирование духовных и общечеловеческих ценностей, а также способностей и интегративных качеств.

В Программе отсутствуют жесткая регламентация знаний детей и предметный центризм в обучении. При разработке Программы авторы опирались на лучшие традиции отечественного дошкольного образования, его фундаментальность: комплексное решение задач по охране жизни и укреплению здоровья детей, всестороннее воспитание, амплификацию обогащение развития на основе организации разнообразных видов детской творческой деятельности.

Особая роль в Программе уделяется игровой деятельности как ведущей в дошкольном детстве А. Леонтьев, А. Запорожец, Д. Эльконин и др. Авторы Программы основывались на важнейшем дидактическом принципе — развивающем обучении и на научном положении Л. Выготского о том, что правильно организованное обучение «ведет» за собой развитие.

Воспитание и психическое развитие не могут выступать как два обособленных, независимых друг от друга процесса, но при этом «воспитание служит необходимой и всеобщей формой развития ребенка» В. Таким образом, развитие в рамках Программы выступает как важнейший результат успешности воспитания и образования детей.

В Программе комплексно представлены все основные содержательные линии воспитания и образования ребенка от рождения до школы. Программа строится на принципе культуросообразности. Реализация этого принципа обеспечивает учет национальных ценностей и традиций в образовании, восполняет недостатки духовно-нравственного и эмоционального воспитания.

Образование рассматривается как процесс приобщения ребенка к основным компонентам человеческой культуры знание, мораль, искусство, труд. Главный критерий отбора программного материала — его воспитательная ценность, высокий художественный уровень используемых произведений культуры классической и народной — как отечественной, так и зарубежной , возможность развития всесторонних способностей ребенка на каждом этапе дошкольного детства Е.

Пеленки — неизменная часть «приданого» новорожденного. Даже сейчас, когда мамочки во всю пользуются подгузниками, а к пеленанию прибегают все реже и реже, запас пеленок в доме не будет лишним. Пеленки очень просто сшить самостоятельно.

Именно для тех, кто, как и я, решит это сделать, инструкция ниже. Количество пеленок разным мамам требуется разное. Все зависит от выбранной «системы» — от того, собираетесь вы пеленать кроху или нет. Иногда мамам приходится даже несколько менять свои планы. Например, вы не собирались пеленать ребенка, но малыш во сне дергает ручками и просыпается от собственных движений — в этом случае можно слабо запеленывать кроху на время сна.

Кто-то предпочитает оставлять ручки свободными и пеленать до пояса. В общем, варианты существуют различные. И свой собственный вы сможете выбрать только тогда, когда кроха уже появится в вашем доме. Итак, количество пеленок будет зависеть от решения пеленать или не пеленать малыша.

Если вы собираетесь практиковать пеленание, то их нужно значительно больше, нежели в том случае, когда планируете одевать кроху в распашонки-подгузники-ползунки. Для начала можно обзавестись условным минимумом. Допустим, дюжины пеленок должно на первое время хватить.

Для подстраховки можно купить упаковку одноразовых одноразовые пеленки есть в списке вещей, которые вы возьмете с собой в роддом; может, они у вас останутся. В соответствии с предварительными расчетами можно обзавестись пеленками. Хотя некоторым мамам, которые используют памперсы, по отзывам хватает и Я для моего весеннего малыша шила 9: 6 ситцевых и 3 фланелевых при том, что я пользовалась многоразовыми тканевыми подгузниками.

Теперь о том, какие это должны быть пеленки. Пеленки бывают тонкие и толстые в зависимости от того, из какого материала они сшиты; чаще всего — из ситца и фланели. Если вы ожидаете появления малыша осенью или зимой, то, возможно, захотите иметь «в арсенале» больше фланелевых, нежели ситцевых.

Но так как мы собираемся шить пеленки сами, то нам и карты в руки — можем выбирать любые «габариты». Любые, да не совсем. По «ширине» у нас будет одно жесткое ограничение — ширина полотнища исходного материала. Зато по «длине» мы ничем не ограничены.

Во-первых, малыш быстро растет. Во-вторых, достаточно большие пеленки можно использовать потом вместо простыни в кроватке ребенка. Итак, первое, что вам предстоит сделать, — это купить нужный материал. Если у вас есть оверлок, то припуски на подгибку краев можно не добавлять.

Оверлок совсем необязателен. Почему-то мне в декрете казалось, что без него мне «не жить». И что же? Купили, я обметала пеленки и еще шторы — и все, стоит без дела! Идеально «напроситься» на чай к какой-нибудь подружке, у которой есть оверлок.

Чтобы не доставать калькулятор, воспользуйтесь онлайн-калькулятором расхода ткани на пеленки. Там в поля введите количество пеленок, их размер длину , усадку в процентах и прибавку на обработку краев если будете подгибать, а не просто обметывать.

Скрипт посчитает все за вас с учетом введенных параметров. Так очень легко закупить нужное количество ткани. Если вы хотите «разнообразия» — можно взять по 4 метра двух-трех разных расцветок. Если вы закупите чуть больше фланели, не беда. Всегда найдется, куда этот материал можно применить.

Например, можно сшить очень полезные при установлении лактации многоразовые прокладки в бюстгальтер инструкция есть здесь. Это сэкономит деньги: одноразовых не напасешься, а в наборе многоразовых всего 4, придется часто стирать. А так — можно нашить сколько угодно, и по толщине подобрать свой оптимальный вариант.

Пока что не из гигиенических соображений, а просто для того, чтобы он «усел». После стирки можно уже приступать непосредственно к раскрою. Разложите ткань на ровной поверхности. Отмерьте нужные вам размеры и нарежьте заготовки для будущих пеленок. Вот и все, осталось только обработать края!

Обрезать или не обрезать кромку материала при шитье пеленки? К этому вопросу подходят по-разному. Лично я кромки обрезала, но кто-то не обрезает и вообще потом не обрабатывает кромочные края. Края необходимо обметать на оверлоке швом в 4 нитки или прошить на машинке вподгибку простым швом или швом «зигзаг» у кого нет оверлока.

После того, как пеленки готовы, их следует еще раз простирать, но уже с детским порошком я раскрой для удобства производила вообще на полу, так что без стирки ну никак нельзя было обойтись. Высушить, прогладить — и можно отправить всю аккуратную стопочку в шкаф дожидаться своего времени.

Как видите, сшить пеленки самой очень просто — для этого не надо обладать какими-то особыми швейными навыками, достаточно иметь в доме машинку или оверлок. Конкретно в цифрах. При том, что метр ситца можно купить, допустим, за 57 рублей цены на начало года. Экономия по 90 рублей с каждой пеленки!

Тут экономия с пеленки вообще почти рублей. Конечно же, вы затратите свое время, а оно тоже может быть во сколько-то оценено. Но, на мой взгляд, хлопоты, связанные с подготовкой к появлению в доме малыша — исключительно приятные. Тем более, что вы можете себе это позволить, находясь в декретном отпуске после ой недели беременности.

Кроме пеленок для приданого своего карапуза вы можете сшить постельное белье , бортики в кроватку и полотенце-уголок для купания выкройка прилагается. У меня двое детей, и каждый раз я шила пеленки самостоятельно… ну их сшить-то, по идее, вообще пара пустяков, а экономия какая-никакая есть.

Первый раз у меня не было оверлока — просто подгибала с двух сторон… ко второму появился оверлок — вообще очень быстро настрочила : Девушки, всем советую шить самим — и размеры для себя подходящие выберете, и сэкономите! А мы купили широкую фланельку см потому что расцветка очень понравилась.

А мне бабушка дала фланель еще «тех» времен, говорит сейчас такую в магазине не купишь. Вот теперь буду шить из нее теплые пеленки. Тем более, что шить их — пара пустяков. Такие пелёнки залог здоровья,конечно,я буду шить сама! Куплю материал по расчетам в статье и буду шить!!!

Жду — не дождусь уже встречи с малышкой! Беременный мозг дал збой….. Вопрос: как поделить полотнища 2. Я сама шила старшей доче и пеленки и распашенки да приговаривала — здоровья, и всего, чего мать своему чаду желает — пока сбывается 16 лет уже.

Накроила сегодня пеленок, сделаю перерыв на чай и начну обметывать : Покупала ситец и фланель, но вполне возможно для этих целей использовать старое постельное белье материал даже иногда помягче. Кстати, после того, как ребенок вырастет, пеленки тоже пригождались.

Мы брали их на пляж, например, когда дочке надо было по-быстрому вытереться. А фланелевые я разрезала и использовала в качестве половой тряпки. Мы будем рады, если вы поделитесь собственным опытом и добавите свой комментарий к статье!

Имя обязательно. Присылать мне уведомления об ответах на емэйл. Сайт для мам Кирова и Кировской области. Календарь развития: вашему ребенку 3 месяца. Ребенку 5 месяцев: что умеет, питание, игры. Ребенку 10 месяцев: календарь развития.

Аня сказал а : А мы купили широкую фланельку см потому что расцветка очень понравилась. Инна сказал а : А я буду шить самостоятельно, только потому что это приятные хлопоты в ожидание чуда! Любовь сказал а : Накупила ситца и фланели,буду шить сама.

В ожидании двойняшек. Анна сказал а : А мне бабушка дала фланель еще «тех» времен, говорит сейчас такую в магазине не купишь. Светлана сказал а : Куплю материал по расчетам в статье и буду шить!!! Лида сказал а : Беременный мозг дал збой…..

Ольга сказал а : Накроила сегодня пеленок, сделаю перерыв на чай и начну обметывать : Покупала ситец и фланель, но вполне возможно для этих целей использовать старое постельное белье материал даже иногда помягче. Маня сказал а : У меня собственный швейный цех аверлочки разные естьу меня так что для меня пустяки.

Свежие комментарии. Присоединяйтесь к обсуждению!

Примерная основная образовательная программа «От рождения до школы»

Поделиться: